Einheit • Friedrich • von Kristina Dahl, Otmar Kampert, Nicole Keßler

Wir haben verstanden! - Diagnoseverfahren in der Grundschule und deren Adaptionsmöglichkeiten im Lateinunterricht

Methodische Hinweise zur Gestaltung von Übergängen in der Grundschule und deren Adaptionsmöglichkeiten im Lateinunterricht. Der Text erläutert die Bedeutung vertrauter Unterrichtselemente, kompetenzorientierter Beobachtungsbögen und offener Unterrichtsgestaltung für individuelle Lernwege sowie die Einführung der Lernlandkarte als Selbstdiagnoseverfahren.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Diagnose und Evaluation

Gesamtes Werk - 11 Einheiten

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