Einheit • Friedrich • von Carsten Gerlach, Jürgen Wczulek

Wie der natur wissenschaftliche Erkenntnisweg aus Platons Höhle führt

Methodische Hinweise und Unterrichtskonzept zur Verbindung von Platons Höhlengleichnis mit naturwissenschaftlichem Erkenntnisweg. Der Beitrag erläutert ein interdisziplinäres Unterrichtsprojekt für die Sekundarstufe II, das über vier bis sechs Wochen läuft und die ethische Dimension wissenschaftlicher Erkenntnis thematisiert.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Naturwissenschaften

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Aristoteles, Cicero, Hippokrates, Höhlengleichnis, Lukrez, Naturalis Historia, Philosophie, Platon, Plinius, Schöpfung

11.-13. Klasse

Sekundarstufe, Sekundarstufe 2

8 Seiten

Lernziele

Schüler können die Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens von der Antike bis zur Moderne nachvollziehen
Schüler analysieren antike Texte zur Naturwissenschaft und vergleichen sie mit modernen Erkenntnissen
Schüler verstehen die Bedeutung von Experimenten und Hypothesen in der Erkenntnisgewinnung
Schüler erkennen die ethische Dimension naturwissenschaftlicher Forschung