Artikel zur kritischen Analyse der ungleichen Wertschätzung von Mehrsprachigkeit in der Gesellschaft und Schulen. Der Text kontrastiert die positive Bewertung von Mehrsprachigkeit bei Kindern aus privilegierten Familien mit der Stigmatisierung von Migrationssprachen und zeigt auf, wie Sprachenverbote an Schulen Mehrsprachigkeit als kulturelles Kapital ungerecht verteilen.
