Einheit • Friedrich • von Rüdiger Vernay

Warum denn rausgehen? - Aktivitäten außerhalb des Klassenraums didaktisch einordnen

Methodische Hinweise zum handlungsorientierten Unterricht mit Fokus auf außerschulische Lernaktivitäten. Der Text erläutert die didaktische Bedeutung realer Begegnungen mit Lerngegenständen und zeigt anhand eines Gedichts und theoretischer Grundlagen, wie Schülerinnen und Schüler durch Handlungen lernen können.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mathe draußen

Gesamtes Werk - 18 Einheiten

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Mathematik, Sekundarstufe I, Größen und Messen, Grundlagen, Arbeitsmittel und Messgeräte, Fachdidaktische Hinweise, Fachwissenschaftliche Hinweise, Handlungsorientierter Unterricht, Umwelterschließung, Alltagsbezug, motivierender Lernanlass, Mathematik in der Realität

9.-10. Klasse

Sekundarstufe 1, Gesamtschule und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Konzepte durch praktische Aktivitäten im Freien erkunden und anwenden
Schüler führen Messungen mit einfachen Geräten durch und werten die Ergebnisse aus
Schüler erkennen Mathematik in ihrer alltäglichen Umgebung und entwickeln einen mathematischen Blick
Schüler lösen realistische Probleme durch geometrische Konstruktionen und trigonometrische Berechnungen

Geförderte Kompetenzen

Problemlösestrategien
Kommunikationsfähigkeit
Daten analysieren
Räumliches Denken
Zusammenhänge herstellen
Selbstständiges Arbeiten

Unterrichtsmethoden

Projektarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Selbstständiges Lernen

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