Einheit • Friedrich • von Monika Vogel

„Während ich dumm bin, lerne ich Lateinvokabeln.“

Fachartikel über schülereigene Merkhilfen beim Lateinvokabellernen mit Analyse empirischer Befunde und Beispiele aus einem Unterrichtsprojekt einer 7. Klasse. Der Artikel untersucht, welche Strategien Schüler intuitiv zur Vokabelspeicherung nutzen, insbesondere die Schlüsselwortmethode.

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