Theoretische Einführung in die Unterrichtsplanung für Geschichtsunterricht mit Fokus auf die Unterscheidung zwischen Planung als Entscheidungsprozess und dem Plan als Ergebnis. Der Text erläutert, wie erfahrene Lehrkräfte in der Praxis planen und welche Rolle schriftliche Unterrichtsentwürfe spielen.
