Artikel über partizipative Schulentwicklungsforschung, der zeigt, wie Lehrkräfte schulische Praxisprobleme systematisch identifizieren und in forschungsrelevante Fragestellungen umwandeln können. Der Text behandelt die Kooperation zwischen Praxisakteur:innen und Wissenschaftler:innen an der Helene-Lange-Schule in Wiesbaden.
