Methodische Hinweise zur Förderung von vielperspektivischem Denken im Sachunterricht. Der Text erläutert die Bedeutung von vernetztem Denken für die Bewältigung komplexer Fragestellungen und beschreibt, wie Schülerinnen und Schüler durch forschende Lernprozesse befähigt werden können, Probleme aus verschiedenen Perspektiven zu erkunden.
