Einheit • Friedrich • von Anita Rösch

Sprachliche Hürden im Umgang mit ethisch-philosophischen Texten

Methodische Hinweise zur Sprachförderung im Ethikunterricht, die die Unterschiede zwischen Alltagssprache und Bildungssprache erläutert und die besonderen sprachlichen Herausforderungen in heterogenen Lerngruppen des Ethikunterrichts thematisiert.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Textverstehen

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Philosophie

5.-6. Klasse

Sekundarstufe

7 Seiten

Lernziele

Schüler können anspruchsvolle philosophische und ethische Texte verstehen und erschließen
Schüler können Textverständnis durch verschiedene Methoden fördern
Schüler können sprachliche Hürden beim Textverstehen überwinden
Schüler können philosophische Konzepte durch kreative Methoden erfassen