Pädagogischer Artikel über innovative Ansätze zur Vermittlung von Shakespeares Werken im Schultheater durch Improvisation und experimentelle Inszenierungsmethoden. Der Text diskutiert Beispiele aus der avantgardistischen Theaterpraxis und plädiert für einen freien, fragenden Umgang mit klassischen Dramentexten jenseits kanonisierter Übersetzungen.
