Einheit • Friedrich • von Elisa Gerth

Schülerorientierte conversaciones im spätbeginnenden Spanischunterricht

Methodische Hinweise zur Gestaltung von schülerorientierten Sprechphasen (calentamientos) im spätbeginnenden Spanischunterricht mit lebensnahen Themen und Scaffolding-Strategien. Der Text begründet die didaktische Notwendigkeit solcher Phasen für Wiederholung, Differenzierung und Motivationssteigerung.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Actividades cortas

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Spanisch

10.-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Lernziele

Schüler können Hörverstehen durch Musik und authentische Texte trainieren
Schüler können Wortschatz durch Bewegung und spielerische Aktivitäten festigen
Schüler können spontan sprechen und sich in der Fremdsprache ausdrücken
Schüler können Sprachmittlung durch Umschreibung und Erklärung üben
Schüler können nonverbale Ausdrucksmittel (Gestik, Mimik) zur Sprachförderung nutzen