Methodische Hinweise zur Betreuung des Schreibprozesses bei Forschungsarbeiten mit Fokus auf epistemisches Schreiben und die drei Phasen des Schreibprozesses (Planen, Formulieren, Überarbeiten). Der Text bietet Lehrkräften theoretisches Überblickswissen und didaktische Konsequenzen für die Unterstützung von Schüler:innen beim wissenschaftlichen Schreiben.
