Einheit • Friedrich • von Susanne Prediger, Kim-Alexandra Rösike, Svea Hallemann

Schnell alles reparieren?

Fachlicher Artikel über nachhaltige Förderung von Verstehensgrundlagen im Mathematikunterricht nach Corona-bedingten Lernlücken. Der Text erläutert am Beispiel des Multiplizierens mit 10, warum Verstehensorientierung wichtiger ist als schnelle Rechenregeln, und stellt das Diagnose- und Förderkonzept „Mathe sicher können" vor.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Vielfältige Kontexte

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Mathematik

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

2 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Inhalte durch vielfältige Kontexte und spielerische Zugänge verstehen und anwenden
Schüler entwickeln Motivation und positive Einstellungen zur Mathematik durch emotionale Lernerfahrungen
Schüler können mathematische Phänomene in ihrer Umgebung erkennen und nutzen

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Zusammenhänge herstellen
Räumliches Denken
Daten analysieren
Problemlösestrategien
Kreativität
Selbstständiges Arbeiten

1 / 2

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