Einheit • Friedrich • von Hartmut Lenhard

Schläfenlocken, Kippa, Kaftan und lange Bärte?

Methodische Hinweise und Unterrichtsverlaufsplan für eine Kurzreihe zur Klasse 10 über Stereotype und Bilder von jüdischen Menschen. Die Seite erläutert die Lernsituation, thematischen Schwerpunkte, Anforderungssituationen und Kompetenzziele sowie die Differenzierungsstrategie mit vier Arbeitsblättern.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Wie leben Jüdinnen und Juden heute?

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Religion-Ethik

10. Klasse

Sekundarstufe 1

2 Seiten

Lernziele

Schüler können zentrale Merkmale des zeitgenössischen jüdischen Lebens in Deutschland beschreiben
Schüler können Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Christentum und Judentum benennen
Schüler können ihre eigenen Bilder und Vorurteile über Jüdinnen und Juden kritisch hinterfragen
Schüler können Jüdinnen und Juden mit Achtung, Aufgeschlossenheit und Dialogbereitschaft begegnen
Schüler können antisemitische Stereotype und Vorurteile erkennen und dekonstruieren

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Textanalyse
Interpretation
Zusammenhänge herstellen
Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Empathie entwickeln
Perspektivübernahme
Kritisches Denken
Selbstreflexion
Recherchekompetenz
Medienanalyse

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Gruppenarbeit

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Entdeckendes Lernen
Selbstständiges Lernen

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