Einheit • Friedrich • von Thomas Bruns

Rezension: Fehler besser korrigieren

Rezension einer wissenschaftlichen Monografie zur mündlichen Fehlerkorrektur im Französischunterricht, die das emotionale Erleben von Schüler:innen bei Fehlerkorrektionen untersucht. Der Artikel stellt die Forschungsmethodik, zentrale Erkenntnisse und die Bedeutung dieses Themas für den schulischen Alltag dar.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Intertextualität

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Französisch

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

1 Seiten

Lernziele

Schüler können intertextuelle und intermediale Bezüge in literarischen Texten erkennen und analysieren
Schüler können Text- und Bildelemente miteinander vergleichen und interpretieren
Schüler können kreative Schreibaufgaben unter Berücksichtigung intertextueller Muster verfassen
Schüler können ihre alltäglichen digitalen Kommunikationspraktiken als Formen der Intertextualität reflektieren

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Textanalyse
Interpretation
Schriftliches Ausdrücken
Kreativität
Zusammenhänge herstellen
Kritisches Denken

1 / 1

Unterrichtsmaterial

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