Didaktischer Hinweistext zur Bedeutung von handlungsorientierten Lernprozessen beim Rechnenlernen. Der Text erläutert durch einen Selbstversuch, wie protoquantitative Wahrnehmung und kardinales Verständnis beim Teilen von Objekten funktionieren und warum Handlungsorientierung komplexere mathematische Operationen zugänglicher macht.
