Dieses Fachbuch behandelt das Lehrer-Schüler-Verhältnis aus theoretischer Perspektive und verbindet dabei historische Bildungskonzepte mit modernen psychologischen und neurobiologischen Erkenntnissen. Es bietet einen umfassenden Überblick über die 700-jährige Entwicklungsgeschichte des Bildungsbegriffs, analysiert die gesellschaftliche Funktion von Schule und präsentiert aktuelle Forschungsansätze zur Lehrer-Schüler-Interaktion.