Diese wissenschaftliche Dissertation untersucht die Selbstwirksamkeit von Kindern im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. Die Arbeit kombiniert theoretische Grundlagen mit einer längsschnittlichen empirischen Studie, in der 22 Kinder mittels standardisierter Skalen und fotogestützter Interviews zu ihren Selbstwirksamkeitserwartungen und -erfahrungen befragt wurden.
