Einheit • Friedrich • von Susanne Ruppert

Prompte Hilfe? – KI in der Grundschule

Artikel zur Nutzung von Künstlicher Intelligenz in der Grundschule mit Fokus auf Individualisierung und Differenzierung. Der Text behandelt die Bedeutung von Lernstandsanalysen, die Erstellung passgenauer Fördermaterialien mit KI und führt eine Checkliste für förderorientierte Promptformulierung ein.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

KI nutzen – aber wie?

Gesamtes Werk - 9 Einheiten

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Fächerübergreifend

1.-4. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können KI-Systeme kritisch und reflektiert im Unterricht einsetzen
Lehrkräfte lernen, präzise Prompts zu formulieren und KI-Ergebnisse zu bewerten

Geförderte Kompetenzen

Digitale Werkzeuge nutzen
Informationen recherchieren und bewerten
Medienkritik
Kritisches Denken
Diagnostik und Bewertung
Klassenführung
Beratung und Kommunikation
Professionelle Zusammenarbeit

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Frontalunterricht
Freiarbeit

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Kompetenzorientierung
Handlungsorientierter Unterricht

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