Einheit • Friedrich • von Franziska Elis

Mit Improvisationstheater eine Fremdsprache lehren und lernen

Interview mit der Improtheatergruppe ARTIG über die Verbindung von Improvisationstheater und Fremdsprachenunterricht. Der Text erläutert die Grundlagen des Improtheaters, die Lernziele beim Einsatz im Sprachunterricht und den typischen Aufbau von Impro-Workshops in vier Phasen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Dramapädagogik

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Englisch, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Lesen und Literatur, Mündliche Produktion und Rezeption, Erschließung von Texten, Produktion mündlicher Texte, Handlungsorientierter Umgang mit Texten, Zusammenhängendes Sprechen, An Gesprächen teilnehmen, Szenische Verfahren, Präsentationen und Vorträge, Kommunikative Strategien, Erlebnisse szenisch darstellen, Definition Improtheater, Verbindung von Improtheater und Fremdsprachenunterricht, Impro-Workshop, Interview

7.-13. Klasse

Sekundarstufe, Gesamtschule und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können fremdsprachliche Texte durch szenische Verfahren kreativ erschließen
Schüler entwickeln Sprechkompetenzen durch dramapädagogische Methoden
Schüler wenden grammatische Strukturen in authentischen Kommunikationssituationen an
Schüler trainieren monologisches und dialogisches Sprechen mit Körpersprache und Stimmeinsatz

Geförderte Kompetenzen

Kommunikationsfähigkeit
Hörverstehen
Schriftliches Ausdrücken
Selbstständiges Arbeiten
Kreativität
Teamfähigkeit

Unterrichtsmethoden

Lernspiel
Rollenspiel

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Kooperatives Lernen

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