Mehrsprachig(es) Lesen 2.0? - Multimodalität, Heteroglossie und Translingualität in der digitalen Textwelt

Einheit • Friedrich • von Nadja Kerschhofer-Puhalo

Mehrsprachig(es) Lesen 2.0? - Multimodalität, Heteroglossie und Translingualität in der digitalen Textwelt

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Digitales Lesen

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Deutsch, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Lesen, Medien, Grundlagen, Erschließung von Texten, Medienerziehung, Medienkompetenz, Leseentwicklung, Multimodalität, Heteroglossie, Mehrsprachigkeit, Translingualität, digitale Textwelt, Globalisierung, Digitalisierung, Kommunikation, Multiliteracies, Diversität, Einzelsprachen, Redevielfalt, digitales Lesen, Lesen 2.0, digital, analog, Deep Reading, Textreflexion, Modell

5.-13. Klasse

Sekundarstufe, Gesamtschule und weitere

13 Seiten

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