Einheit • Raabe • von Birgit Deppermann

La situación socio-económica / El terrorismo

Arbeitsblatt mit zwei Teilen: M 13 präsentiert Aussagen von peruanischen Jugendlichen zu sozialen Problemen ihres Landes (Sprachbarrieren, Armut, Gewalt). M 14 enthält eine Rollenspiel-Aktivität (Tertulia/Diskussionsrunde) mit vordefinierten Rollen und Aufgaben für Schüler zur Diskussion der sozioökonomischen Situation Perus.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Tierra de oro, tierra de hambre. Eine Landeskundeeinheit zu Peru (ab 4. Lernjahr, Klasse 11/12)

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Spanisch

11.-13. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium

5 Seiten

Lernziele

Schüler können landeskundliche Informationen zu Peru erarbeiten und strukturieren
Schüler analysieren literarische Texte (Gedichte) auf ihre historischen Aussagen hin
Schüler können sich zu geschichtlichen, wirtschaftlichen und sozialen Aspekten Perus äußern
Schüler verfassen Zusammenfassungen und Textkommentare nach Abiturstandards
Schüler führen Diskussionen und Rollenspiele zu aktuellen Problemen Perus durch