Fachlicher Artikel zur didaktischen Analyse der Heidelberger Ballschule im Schulsport. Der Text erörtert pädagogisch-didaktische Grundlagen, zentrale Leitsätze (Spielprobleme erfassen, gemeinsam handeln, Initiative ergreifen) und stellt das Modell des spielerisch-impliziten Lernens (MSIL) mit seinen Komponenten vor.
