Einheit • Friedrich • von Margitta Kuty, Daniel Rühlow

Individuelle Lernwege sichtbar machen

Methodische Hinweise zur Verwendung von Lernlandkarten als Reflexionsinstrument für individuelles Lernen. Der Text erläutert die Bedeutung von Lernlandkarten zur Visualisierung von Lernwegen, beschreibt reflexive Gesprächsanlässe und präsentiert ein Stufenmodell zur schrittweisen Einführung des Umgangs mit Lernlandkarten im Unterricht.

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Englisch

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

3 Seiten

Lernziele

Schüler können Bilderbücher verstehen und analysieren
Schüler entwickeln interkulturelle Kompetenz durch die Auseinandersetzung mit Bilderbüchern
Schüler können Bilder und Texte interpretieren und in Beziehung setzen
Schüler können ihre Leseerfahrungen reflektieren und visualisieren

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Textanalyse
Interpretation
Kommunikationsfähigkeit
Empathie entwickeln
Selbstreflexion
Kreativität

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Einzelarbeit
Stationenlernen

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Entdeckendes Lernen
Selbstständiges Lernen

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Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe

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Lernziele

Geförderte Kompetenzen

Unterrichtsmethoden

Didaktik