Fachlicher Informationstext zur Verwendung von Portfolios als alternatives Prüfungsformat im Deutschunterricht. Der Text erläutert das Potenzial von Portfolios zur Dokumentation individueller Lernprozesse, die Bedeutung von Reflexion und Feedback sowie Kriterien für gelingende Portfolioarbeit wie Transparenz und Partizipation der Lernenden.
