Wissenschaftlicher Artikel von Melanie Schubsky zur Ambivalenz von Nachhilfe aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Der Text behandelt empirische Erkenntnisse über Nachhilfenutzung, verschiedene Formen von Nachhilfeunterricht und die widersprüchlichen Erfahrungen von Schüler:innen zwischen Hilfsbedürftigkeit und Leistungsbereitschaft.
