Theoretische Ausführung zur Allgemeinen Didaktik und zum vollständigen Lernprozess aus lernpsychologischer Perspektive. Der Text behandelt die Diskrepanz zwischen Unterrichtsplanung und tatsächlichen Lernprozessen bei Schülern sowie die Frage, welche Komponenten einen abgeschlossenen Lernprozess ausmachen.