Fachdidaktischer Artikel zur Urteilsbildung im Geschichtsunterricht. Der Text diskutiert die theoretischen Grundlagen und praktischen Herausforderungen der Generierung historischer Urteile und leitet eine Untersuchung zu Gütekriterien ein, die Geschichtslehrkräfte für Urteilsbildung als wichtig erachten.
