Einheit • Wochenschau • von Christiane Ruberg, Matthias Busch, Markus Gloe

Erschütterung und Emotion. Bildungsphilosophische Überlegungen zum Problem des Widerstands

Theoretischer Fachtext zur bildungsphilosophischen Analyse des Widerstands in der Schule. Der Text erörtert die Ambivalenz des Widerstandsbegriffs, seine historischen Bezüge und seine Relevanz für das Verständnis von Schüler*innenbehavior in schulischen Kontexten.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Widerstand lernen – Demokratie stärken

Gesamtes Werk - 19 Einheiten

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Fächerübergreifend, Pädagogik

1. Klasse

10 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können Widerstand als demokratisches Phänomen theoretisch einordnen und pädagogisch nutzen
Referendare verstehen die Verbindung zwischen Utopie, Widerstand und Demokratiebildung