Einheit • Friedrich • von Ricardo Römhild
Einen Zeitstrahl verlebendigen
Methodische Hinweise zur Verlebendigung eines Zeitstrahls im Geschichtsunterricht am Beispiel der Black Lives Matter-Bewegung. Die Seite erläutert das Konzept, den Mehrwert und die praktische Umsetzung dieser Methode für Lernende ab der 10. Klassenstufe.
Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:
Black Lives Matter
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10.-13. Klasse
Sekundarstufe, Sekundarstufe 2
5 Seiten
Lernziele
- Schüler können die Ursprünge und Ziele der Black Lives Matter-Bewegung erklären
- Schüler analysieren verschiedene Formen von Rassismus und deren Auswirkungen auf Gesellschaft und Individuum
- Schüler reflektieren ihre eigene Position im Diskurs über Rassismus und Diskriminierung
- Schüler entwickeln Strategien zur Unterstützung von Menschenrechten und gegen Diskriminierung
- Schüler können kritisch über digitalen Aktivismus und seine Wirksamkeit diskutieren
Geförderte Kompetenzen
- Leseverstehen
- Textanalyse
- Interpretation
- Kommunikationsfähigkeit
- Kritisches Denken
- Perspektivübernahme
- Empathie entwickeln
- Medienanalyse
Unterrichtsmethoden
- Diskussion
- Einzelarbeit
- Gruppenarbeit
- Partnerarbeit / Tandem
- Projektarbeit
Didaktik
- Differenzierter Unterricht
- Entdeckendes Lernen
- Handlungsorientierter Unterricht
- Kompetenzorientierung
- Problemorientiertes Lernen
- Selbstständiges Lernen
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