Einheit • Friedrich • von Heide Niemann

Die Lehrperson während dem freien Lesen

Methodischer Hinweis zur Gestaltung von Freien Lesezeiten im Unterricht mit Fokus auf die Rolle der Lehrerin als Beobachterin, Lesevorbild und Unterstützerin. Der Text erläutert verschiedene Strategien wie stilles Lesen, Buchauswahl, Vorlesen und gezielte Beobachtung zur Förderung der Lesemotivation und Leseentwicklung.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Freie Lesezeiten

Gesamtes Werk - 15 Einheiten

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Deutsch, Primarstufe, Lesen, Grundlagen, Anregung und Förderung von Lesen, Beobachtung, Leseerfahrung, Diagnose, Vorlesen, Buch, Handlung

1.-4. Klasse

Grundschule

1 Seiten

Lernziele

Schüler können ihre Lesekompetenz durch regelmäßige Freie Lesezeiten entwickeln
Schüler erleben Lesen als lustvolle und bedeutsame Tätigkeit
Schüler dokumentieren und präsentieren ihre Leseerlebnisse auf vielfältige Weise
Schüler wählen selbstständig Lesestoff nach ihren Interessen aus

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Selbstständiges Arbeiten
Selbstreflexion
Kreativität
Kommunikationsfähigkeit
Teamfähigkeit
Lernstrategien entwickeln
Selbstorganisation

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Freiarbeit

Didaktik

Selbstständiges Lernen

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