Einheit • Friedrich • von Karl Bachsleitner

Der Begriff der Nachhaltigkeit – 1713 und 1992

Unterrichtsvorschlag zur Erarbeitung und zum Vergleich des Nachhaltigkeitsbegriffs von 1713 (Carlowitz) und 1992 (UN-Rio-Konferenz). Die Seite enthält didaktische Hinweise, Aufgaben für Schülerinnen und Schüler sowie Literaturangaben zur kritischen Reflexion des Begriffs.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Nachhaltigkeit

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Geschichte, Sekundarstufe I, Neuzeit, Frühe Neuzeit, Gesellschaft und Kultur, Moderne Wirtschaftsformen, Ursprung, Forst, Wirtschaft, Holzmangel, Quelle, Deklaration, Rio, Umwelt, Entwicklung

5.-13. Klasse

Sekundarstufe, Realschule und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können historische Beispiele von Nachhaltigkeit und Ressourcennutzung analysieren und bewerten
Schüler verstehen die Wechselbeziehung zwischen menschlichem Handeln und Umweltveränderungen in der Geschichte
Schüler können gegenwärtige Nachhaltigkeitsprobleme in historischer Perspektive reflektieren
Schüler entwickeln Kompetenzen zur Beurteilung von Entwicklungsmaßnahmen unter Berücksichtigung ökologischer, sozialer, wirtschaftlicher und politischer Dimensionen

Geförderte Kompetenzen

Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Zusammenhänge herstellen
Textanalyse
Quellenarbeit
Problemlösestrategien
Präsentationstechniken
Kritisches Denken

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Einzelarbeit

Didaktik

Kompetenzorientierung
Problemorientiertes Lernen

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