Methodischer Artikel über die Lernstrategie des Skizzierens (Sketchnotes) mit Fokus auf die wissenschaftliche Begründung durch die Dual-Coding-Theorie und das Konzept des „learner-generated drawing". Der Text erläutert, warum visuelle Notizen das Lernen unterstützen und wie Bilder sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden sollten.
