Einheit • Friedrich • von Laurenz Volkmann

Connecting you to your story / historia

Methodische Hinweise und Unterrichtskonzept zur Analyse von englisch-spanischen Gedichten aus der Chicano-Literatur. Die Lernenden untersuchen die Funktion von Mehrsprachigkeit in lyrischen Texten und verfassen anschließend eigene mehrsprachige Gedichte oder Songs zum Thema Liebe und Zugehörigkeit.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mehrsprachigkeit

Gesamtes Werk - 10 Einheiten

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Englisch, Sekundarstufe II, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Lesen und Literatur, Verfügung über sprachliche Mittel, Medien, Schreiben, Soziokulturelles Orientierungswissen, Texte, Sprachreflexion, Medienkompetenz, Schreibverfahren, Interkulturelle Begegnung, Kunst, Kultur, Medien, Literarische Gattungen, Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Beziehungen zwischen Sprachen, Reflexion der Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen, Gestaltungskompetenz, Ästhetische Kompetenz, Pragmatisches Schreiben, Multikulturalität und Integration, UK und USA, Lyrik, Analyse von Texten/ Fragen zu Texten beantworten, Lyrik, poem, chicano, USA, chicano culture, Why Am I So Brown, biligunal poetry, Trinidad Sanchez, english, spanish, Gedicht, writing a poem, ein bilinguales Gedicht schreiben, writing a bilingual poem, song, Sprache, Identität, identity, analysis, Analyse, Multilingualität, multiligual

10.-13. Klasse

Sekundarstufe, Gesamtschule und weitere

5 Seiten

Lernziele

Schüler können ihre sprachlichen Ressourcen flexibel und funktional einsetzen
Schüler entwickeln Sprachbewusstheit durch Reflexion über Mehrsprachigkeit
Schüler nutzen Interkomprehensionsstrategien zur Erschließung unbekannter Sprachen
Schüler können mehrsprachige Texte verstehen und selbst mehrsprachige Texte produzieren