Einheit • Friedrich • von Sara Fürstenau, Lisa Rosen

Balance zwischen Gleichheits- und Differenzorientierungen

Fachlicher Hinweistext zur Ambivalenz inklusiven pädagogischen Handelns im Kontext migrationsbedingter Mehrsprachigkeit. Der Text behandelt theoretische Modellierungen von Widersprüchen in der Sprachbildung und leitet mit einem ethnografischen Beispiel zur praktischen Umsetzung über.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mehrsprachigkeit

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Deutsch

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

2 Seiten

Lernziele

Schüler können innere und äußere Mehrsprachigkeit verstehen und unterscheiden
Schüler können sprachliche Vielfalt als Normalfall begreifen und wertschätzen
Schüler können Sprachvariation analysieren und reflektieren
Schüler können metasprachliches Wissen durch Sprachvergleich aufbauen
Schüler können toxische Sprache analysieren und kritisch bewerten

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Schriftliches Ausdrücken
Textanalyse
Zusammenhänge herstellen
Kommunikationsfähigkeit
Kritisches Denken
Selbstreflexion
Kreativität

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