Fachlicher Hinweistext zur Unterscheidung zwischen Automatisierung und Einsicht im Mathematikunterricht. Der Autor Jens Holger Lorenz diskutiert, dass das bloße Beherrschen von Einspluseins-Sätzen nicht automatisch zu tieferem Verständnis der Addition führt und plädiert für eine Balance zwischen notwendiger Rechenfertigkeit und konzeptuellem Verständnis.
