Einheit • Friedrich • von Veronika Schwelle, Katrin Lohrmann, Andreas Hartinger

Anders und doch gleich: Arbeiten mit unähnlichen Beispielen - Phänomenkreise zum Hebelgesetz

Methodische Hinweise zur Unterrichtsgestaltung mit Phänomenkreisen zum Hebelgesetz in Klasse 3-4. Der Beitrag erläutert, wie Kinder durch die Untersuchung verschiedener Alltagsgegenstände (Wippe, Sackkarre, Nussknacker) die zugrunde liegende Gesetzmäßigkeit des Hebels entdecken und verstehen können.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Einfache Maschinen: Hebel

Gesamtes Werk - 11 Einheiten

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Sachunterricht, Technische Perspektive, Technische Objekte und Modelle, Technische Erfindungen, Konstruktion und Stabilität, Werkzeuge, Planung und Bau eigener Erfindungen, Hebelgesetz, Locher, Nussknacker, Gleichgewicht, Kraftverstärkung, einseitiger Hebel, Wippe, Funktionsbilder, Kraftansatzpunkt, Drehpunkt, zweiseitiger Hebel, Hebelarm, Gewicht

3.-4. Klasse

Grundschule

8 Seiten

Lernziele

Schüler können das Hebelgesetz durch praktische Experimente mit Mobilen und Wippen erkunden und verstehen
Schüler erkennen die Bedeutung des Drehpunktes und des Hebelverhältnisses beim Heben von Lasten
Schüler können Hebelkräfte in alltäglichen Situationen identifizieren und erklären
Schüler planen und bauen eigene technische Konstruktionen und dokumentieren ihre Erkenntnisse