Theoretischer Basisartikel zur Zone der nächsten Entwicklung und konstruktiven Lernhilfen im Französischunterricht. Der Artikel erläutert empirische Erkenntnisse zu wirksamen Unterrichtsfaktoren und zeigt auf, wie Lehrkräfte durch Feedback, Fehlerkultur und Scaffolding lernförderliche Umgebungen schaffen können.
