Unterrichtsmaterialien Politik: Klassenstufe 9
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Vergleich der Staatsfinanzen in EuropaDie SuS erhalten eine Grafik und einen Informationstext zum europäischen Vergleich der Haushalte und Staatsschulden im Jahr 2016.
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Deutschkenntnisse im weltweiten VergleichDie SuS erhalten eine Grafik und einen Informationstext zu den Ländern, in welchen Deutsch gelernt wird mit Prozentangaben.
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Deutschland nach dem Zweiten WeltkriegDas Ende des Zweiten Weltkriegs; Die geteilte Welt: Sozialismus und Kapitalismus; Die Gründung der Bundesrepublik Deutschland; Die Gründung der Deutschen Demokratischen Republik; Die Wendezeit; Die Wiedervereinigung; Test
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DDR - GeldAuf dem Foto zu sehen ist die Vorderseite eines Hundert Mark Scheins der Deutschen Demokratischen Republik, ausgegeben im Jahre 1975. Auf diesem abgebildet ist Karl Marx, Theoretiker des Sozialismus und Kommunismus. Das Bild kann in einer Reihe zu Karl Marx eingesetzt werden, aber auch um den SuS zu demonstrieren, wie die DDR-Mark aussah.
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Westberlin: DDR-Grenzer am Checkpoint CharlieGrenzer der Deutschen Demokratischen Republik (DDR) stehen im Sommer 1988 auf dem Grenzverlauf zwischen Ost- (im Hintergrund) und Westberlin am Checkpoint Charlie auf der Friedrichstrasse zwischen dem Westberliner Bezirk Kreuzberg (Aufnahmestandpunkt) und Berlin Mitte (in Hintergrund). Die Grenzer standen während einer Demonstration (die sich im westlichen Teil der Stadt gegen die Mauer richtete) auf ihrem vordersten Platz, der nur einen Schritt nach Westberlin entfernt lag.
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150. Geburtstag von Karl MarxDie Grafik zeigt den Vorsitzenden des Staatsrates der Deutschen Demokratischen Republik Walter Ulbricht bei einer Tagung anlässlich des 150. Geburtstages von Karl Marx. Das Foto wurde am 2. Mai 1968 in der Berliner Kongresshalle aufgenommen. Im Unterricht kann dieses Bild zur Erarbeitung der Biographie von Karl Marx dienen.
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Didaktische PrinzipienExemplarität, Betroffenheit und Bedeutsamkeit; Handlungsorientierung – Motivationaler Wegweiser zu Selbsttätigkeit und Partizipation; „Triebfeder“ Lösungssuche: Problemorientiertes Lernen in den Sozialwissenschaften; Wissenschafts- vs. Praxisorientierung – oder: Über die Notwendigkeit eines Spagats; Urteilskompetenz: Warum selbst gewonnene Ansichten
unverzichtbar sind; Den gesellschaftlichen Diskurs nachvollziehen – oder: Warum es Kontroversität braucht
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