Ganzes Werk • Friedrich
Sprachbildung im Geographieunterricht
Geographieunterricht ist auch Sprachunterricht. Unterschiedliche Darstellungsformen (Texte, Diagramme etc.), die notwendige Analyse- und Diskurskompetenz sowie die Themenvielfalt erfordern eine breit gefächerte Sprachkompetenz, um Geographie erfolgreich lernen zu können. Diese Ausgabe unterstützt Sie dabei, Sprachbildung gezielt in den Geographieunterricht zu integrieren. An typischen geographischen Unterrichtsinhalten werden Methoden wie Strukturlegetechnik, Sprachschlüssel und reziprokes Lesen vorgestellt, die für eine Vielzahl an Themen eingesetzt werden können. So können Schüler:innen geographische Fachsprache rund um Begriffe wie Klimawandel, Demografie oder Erosion sicher aufbauen – und den Inhalt von Texten, Karten und Diagrammen besser verstehen. Aus dem Inhalt: Spielend Fachbegriffe lernen: Sprachliche Kompetenzen durch bekannte Spielformen vertiefen; Karten beschreiben, Fachsprache erlernen: Kartenbeschreibungskompetenz am Beispiel der Vegetationszonen Europas fördern; Scaffolding gezielt einsetzen: Sprachsensibler Zugang zur Auswertung von Klimadiagrammen; Mit dem Sprachschlüssel Inhalte verstehen: Fachtexte erschließen und Vietnams Einbindung in die Weltwirtschaft erarbeiten; Argumentatives Schreiben gezielt fördern: Mit dem digitalen Spiel ÖKO-Kick einen Brief zu einem Raumnutzungskonflikt vorbereiten; Kooperatives Lesen von Sachtexten: Mit reziprokem Lesen Lehrwerkstexte am Beispiel des Tourismus in den Alpen erschließen; Begriffe ordnen – Wissen vernetzen: Mit der Strukturlegetechnik die Bedeutung des Hamburger Hafens erarbeiten; Methode: Eine Karte auswerten: Bereitstellung sprachlicher Mittel als Schlüssel zum sprachlichen und fachlichen Lernerfolg
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Erdkunde
5.-13. Klasse
Sekundarstufe
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