Schulen an sozialräumlich benachteiligten Standorten werden oft mit Herausforderungen und Scheitern assoziiert. Doch viele solcher Schulen stärken erfolgreich die Bildungs- und Teilhabechancen ihrer Schüler*innen. Die Forschung zeigt: Sie sind nicht durch Zufall oder aufgrund besserer Ressourcen erfolgreich, sondern weil sie lernende Schulen sind. Als Lehr- und Arbeitsbuch für Studium, Schulpraxis, Schulverwaltung und schulische Unterstützungssysteme trägt der Sammelband dazu bei, das organisationale und professionelle Lernen an benachteiligten Standorten auszubauen. Die Beiträge machen Forschungswissen durch eine praxisnahe Aufbereitung, Fallbeispiele, Reflexionsimpulse und konkrete Instrumente für die Schulentwicklung nutzbar.
