Ganzes Werk • Friedrich
Lehrbucharbeit: Wortschatz I – Organisation
Welche Dimensionen des Wortschatzerwerbs sind zu beachten, wie gestalte ich einen möglichst niederschwelligen Zugang? Und wie organisiere ich die nachhaltige Erarbeitung neuen Wortschatzes? Diese Fragen begleiten jede Lehrkraft in der Lehrbuchphase. Einen Blick auf organisatorische Aspekte der Wortschatzarbeit in der Lehrbuchphase erhalten Sie in dieser Ausgabe. Der einführende Basisartikel betont die Relevanz eines barrierefreien Zugangs und erklärt die Schwierigkeiten, die Schüler:innen gerade mit den Vokabeln der alten Sprachen haben – im Vergleich zu den modernen Fremdsprachen. Auch Techniken und Strategien zum Wortschatzerwerb sowie sinnvolle Testformen sind hier zu finden. Ob integrative Wortschatzstunden, die Chancen der Individualisierung oder die Überstützung durch Tafelbilder: Die Praxisbeiträge dieser Ausgabe sollen Anregungen bieten, wie der Erwerb des Wortschatzes in der Lehrbuchphase organisiert werden kann. Eine nachhaltige Einführung ist dabei ebenso wichtig wie die Umwälzung und Textanbindung.
Gefunden, was du brauchst?
Latein, Griechisch
5.-13. Klasse
Sekundarstufe
8 Einheiten
1 / 8
