Ganzes Werk • Friedrich
DaZ & Mehrsprachigkeit
Mehrsprachigkeit ist in Deutschland gelebte Realität. Allerdings wird sie im Kontext Schule oft nur am Rande behandelt. Wie gewinnbringend der Umgang mit Mehrsprachigkeit ist und wie DaZ-Kinder erfolgreich gefördert und gefordert werden können, beleuchtet diese Ausgabe des Fördermagazins praxisnah und anschaulich. Mehrsprachigkeit ist eine schulische Realität. Was weltweit einen erstrebenswerten Normalfall darstellt, erweist sich in Deutschland vor allem in Kombination mit einem niedrigen sozioökonomischen Status als Risikofaktur für die schulische Bildung. Oftmals verstellt der Blick durch die „monolinguale Brille“ der deutschen Sprache die Anerkennung der Kompetenzen, auf die mehrsprachige Kinder als Lernressource zurückgreifen können. Das kann zu einer systematischen Benachteiligung der Schüler:innen führen. Wie es gelingen kann, allen Kindern unabhängig von ihrem Sprachhintergrund optimale Lernmöglichkeiten zu bieten, veranschaulicht diese Ausgabe des Fördermagazins Grundschule anhand verschiedener Beiträge anschaulich und praxisnah. Der Extrateil „Fördern im Fokus“ nimmt in dieser Ausgabe die multiprofessionelle Kooperation in den Blick, beschäftigt sich mit Sprechanlässen mit KI und stellt das Bewegungsprogramm Life Kinetik® und die damit verbundenen vielfältigen Fördermöglichkeiten vor.
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DaZ
1.-4. Klasse
Grundschule
11 Einheiten
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