„Warum stehen denn keine Zahlen auf der Waage?“ - Das Messverständnis im Größenbereich „Gewichte“ entwickeln

Einheit • Friedrich • von Michael Franke

„Warum stehen denn keine Zahlen auf der Waage?“ - Das Messverständnis im Größenbereich „Gewichte“ entwickeln

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

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Mathematik, Primarstufe, Größen und Messen, Gewichte, Messverständnis, Gewichte, Gewichtsrepräsentanten, Einheiten, Messgeräte, Vergleichen, Kommunizieren, Argumentieren, Alltagsbezug, Umwelterschließung

3. Klasse

Grundschule

4 Seiten

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