Theoretische Ausführung zur praxeologischen Wissenssoziologie und Dokumentarischen Methode mit Fokus auf das handlungsleitende professionalisierte Wissen von Lehrkräften. Der Text erläutert methodologische Grundannahmen und das Konzept des konjunktiven Erfahrungsraums im Spannungsfeld zwischen performativer und propositionaler Logik.
