Artikel über hybride Lernformen und ein Konzept zur gemeinsamen Reflexion und Steuerung von Lernprozessen an der Wilhelm-von-Humboldt-Gemeinschaftsschule in Berlin. Der Text diskutiert die Bedeutung individualisierter Lernwege und stellt das Instrument „Türöffner" vor, das Lernende und Lernbegleitende bei der Auswahl passender Lernorte und -formen unterstützt.
