Diese Seite ist das Fazit und die Ausblick einer Dissertationsstudie zur Anerkennung und Inklusion in der Unterrichtspraxis. Sie diskutiert die analytischen Erkenntnisse zu Peer-Praktiken in Sitzkreisformationen und zeigt auf, wie bestimmte Kinder durch Differenzmarkierungen Verletzbarkeiten ausgesetzt sind.
