Theoretische Ausführung zur Entwicklung eines Messmodells für Entfremdung vom Lernen basierend auf dem Modell von Hascher und Hadjar (2018). Der Text behandelt die Auswahl geeigneter Indikatoren zur latenten Erfassung von Entfremdung und diskutiert die konzeptionelle Unterscheidung zwischen Indikatoren und Korrelatoren.