Empirische Untersuchungen zum Modell der Stages of Concern im Zusammenhang mit der Implementation inklusiven Unterrichts
Diese Seite präsentiert das empirische Modell der Stages of Concern (SoC) im Kontext der Implementierung schulischer Inklusion und gibt einen Überblick über die Struktur der drei Teilstudien. Sie erläutert die Input-Prozess-Output-Logik des Modells und die methodischen Schritte zur Validierung des SoC-Instruments sowie zur Analyse von Lehrerkompetenzprofilen.