Theoretisches Kapitel zur Darstellung und Interpretation von Forschungsergebnissen über unterrichtliche Anerkennungsprozesse mit Fokus auf Körperlichkeit und Peer-Praktiken in Sitzkreisformationen. Der Text diskutiert Forschungsfragen, den Forschungsstand zu Kreissituationen in pädagogischen Kontexten und bezieht sich auf ethnografische Studien sowie theoretische Konzepte der Anerkennung.
